今日更新!融入课堂、落在日常 “五育”并举护航少年儿童向阳成长-事出意外网

发布时间：2026-11-09 00:00:20 来源：事出意外网 作者：文旅纵横‌

(教师读信)2你们觉得哪封信写得好为什么(学生自由举手回答)3接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的(板书课题：一封信)二、初读课文，认读生字1自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号2同桌轮读，互相纠正错误三、再读课文，感知大意1自由读课文，把课文读通顺2齐读课文，要求读正确，读流利3教师范读课文，学生思考：(1)露西在给谁写信(2)露西写了几次信露西在信上分别写了什么2根据课文内容填空露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸四、指导书写会写字1观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺(出示生字课件)2重点指导易错字今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展圆：全包围结构，先外后里再封口

教学教案是教师教学的重要工具，它能够帮助教师系统地组织和安排教学活动，确保教学的科学性和有效性下面是小编为大家整理的三年级语文风筝教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友三年级语文风筝教案（篇1）教材解读：《理想的风筝》是新入选的一篇文章作者深情地回忆了儿时一位失去左腿的刘教师给我们上课、和我们一起放风筝的情景，热情地歌颂了他高尚的师德和乐观向上的生活态度文章的题目就是“文眼”身有残疾的刘老师不仅放飞自己的理想，也放飞着生命的顽强和对生活的热爱同时，同时他也在指引着学生放飞远大的理想和纯真的感情风筝在这里显然是个象征，具有多重的隐喻：“知识的风筝”—他一天站上好几个小时，为我们讲课;“情感的风筝”—他的表现使我们酸涩、激动;“生命的风筝”—他生命的强壮，精神的丰富和乐观令我们钦佩……啊，我们就像这风筝一样，在刘老师的精心呵护下，飞上了蓝天

引疑：读到这儿，你们有什么担心吗（蒙迪的梦想与现实是有相当的距离，他能获得成功吗）2自读课文，说说他是怎么做才获得了成功的（脚踏实地，不断追求）3体会人物内心：想想，蒙迪会把那份得F的作业放在哪儿每当看到这份作业时，蒙迪会对着它说些什么（四）小结：文中的主人公蒙迪从描绘梦想时的兴奋到坚持梦想时的坚定，再到不断追求而实现梦想，他的情感是不断变化着的三、评读，体会人物内心1重点句理解：克利亚老师最后说的那句话，应该怎么读（由衷地高兴和赞赏）2人物评价：你如何评价克利亚老师（老师的批评有他的道理，蒙迪的理想与他当时的现实条件确实有相当的距离；后来老师是蒙迪向前奋斗的鞭策者；但也可以说，老师没有眼光，没有发现蒙迪是个理想远大，勇于奋斗，坚韧不拔的孩子

我校的常规是我们全体桂芝人值得骄傲和自豪的，无论是纵观还是横看，我觉得有以下几点好：一是文明礼貌好不管是外来宾客，还是同学家属，同学们都能做到主动问好，既体现啦自己的良好习惯，又展现啦桂芝学生的文明素养很好二是课间活动好我感受过好多学校的课间活动，有的是过于严肃，有的过于活泼，曾经看过一个学校，课间专门有人员看护学生的课间活动，以保证他们的安全而我们的同学很好，既严肃又活泼，能做到适中的课间活动，注意啦自我的安全保护很好三是放学路队好无论是中午还是放学的路队，同学们能做到不像螃蟹走路横行八道总是能看到同学们整齐的队伍，过马路时的安全意识，让人一眼看去就知道是桂芝小学有素质的学生，多好啊四是卫生工作好

相关文章