综述：朝鲜族的饮食习俗

发布时间：2026-11-08 21:38:33 来源：事出意外网 作者：文旅纵横‌

转化后的平面图形与底面有怎样的关系师：小组合作，先想好并说说怎样操作，组长分好工后，再开始操作学生动手操作，教师巡视指导师：斜着剪侧面展开后得到的是什么图形生：得到一个平行四边形师：当圆柱的底面周长与高相等时，沿着圆柱的一条高剪，侧面展开后会是什么形状生：正方形三、巩固练习(课件一 一展示)1、我能行(1)圆柱上、下两个底面都是( 圆)形，它们的面积都( 相等 )(2)把圆柱的侧面展开，得到一个(长方 )形，它的长等于圆柱(底面周长)，宽等于圆柱的( 高 )(3)圆柱的两个底面之间的距离叫(高)(设计意图：总结回顾，完成填空)2、想一想，能得到什么图形学生小组内交流，然后指名汇报(长方体、正方体、圆柱体)3、判断：对的打“√”，错的打“×”

b本诗表达了作者怎样的思想感情c本诗可分为几层，试概括大意4、讨论后教师引导学生明确：a本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象b诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情c诗歌分为三层：第一层(1—2节)：通过发问，引发联想;第二层(3—6节)：具体抒写，无限遐思;第三层(7节)：回应发问，照应开头5、从诗中找出你喜欢的一句，品味赏析一下，说说你喜欢的理由6、自主探究问题组：研读3—6节，思考下列问题a诗的第1、2节一连用了6个问号，在文中起什么作用b“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用c怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句d“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗

(3)大胆地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可能生动，形象尽可能丰满(板书：忘我动情大胆)四、交流评议，动笔写作1谈话过渡：有了这个锦囊，相信你的创作一定会取得更大的成功2四人小组交流：把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改(师下小组巡视和参与)3各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事(对于优秀的要肯定优点，给同学作示范;对于中等及较差的要多鼓励，少挑毛病，充分尊重他们的劳动，保护他们编写童话故事的积极性，并组织同学们讨论，帮助完善故事)4学生动笔将自己所说的童话故事写下来五、个性创作，成果展示1自主创作，创编童话(教师巡视指导，帮助有困难的学生)2汇报展示其他同学可以做记录，记下你觉得精彩的地方，也可以找出他的不足之处，提些建议

(not)to do sth意为“告诉某人（不要）做某事The teacher______ ______ ______ ______the window老师告诉我们擦窗户2）keep doing sth意为“继续做某事，一直做某事”She______ ______TV for two hours last night昨晚她看了两个小时的电视23Everyone jumped up and down in excitement大家都兴奋地跳起来（P8）1）jump在此为及物动词，意为“跳跃”拓展：与jump相关的短语：jump into跳入 jump off跳离 jump over跳过 jump out of跳出2）up and down意为“上上下下；来来往往”，在句中作状语

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